党的十八大以来,“美好生活”从日常话语上升为政治话语。面对发展不平衡不充分的社会现状,人们对于美好生活的诉求也愈来愈高,其中老百姓对于生态环境的关切最为强烈。本文在探讨美好生活多种理解的基础上,提出从价值角度界定美好生活。美好生活追求全面发展、公平正义和和谐共荣三重价值,从生态向度实现美好生活是对这三重价值的体现与完善,并联系当前中国生态矛盾背后的观念问题,试图通过教育手段破解生态难题,寻找破除人与自然相处以及人类自身发展困境的对策,实现美好生活的生态向度。本文主要从以下四个方面展开:首先,剖析美好生活的价值蕲向。通过界定美好生活概念,考察新中国成立以来美好生活的概念演进过程,并阐释美好生活的价值要义,即美好生活是全面发展的生活,美好生活是公平正义的生活,美好生活是和谐共荣的生活。其次,生态是美好生活实现的一个重要向度,在界定美好生活视域下生态概念的基础上,论述美好生活的生态基石包含三个方面,即生态良好的生活环境、生态正义的权益保障以及生态和谐的精神氛围。再次,反思现实,发现美好生活生态向度实现进程中的面临的三个观念挑战,其一,绿色发展理念未牢牢建立,具体表现为经济生态利益的之间的博弈、社会整体缺乏生态责任思维。其二,生态的生活理念未深入人心,具体表现为消费主义观念盛行和生态劳动观念的缺乏。其三,公民的生态道德法治观念亟待加强。最后,由于公众是追寻美好生活生态向度的主体力量,所以探寻美好生活生态向度实现的教育实践路径,促使人们观念和实践实现生态化的转变十分必要。通过生态价值观教育以及生态责任观教育,实现绿色的发展观教育;通过绿色消费观教育和生态劳动观教育,实现生态的生活观培育;通过生态道德观教育和生态法治观教育,促进德法共济的生态观养成。