目前，随着新一轮基础教育课程改革正在全国各地的深入和推进，国家开始实施三级课程管理模式，增加了校本课程，校本课程的开发是国家在课程管理制度下下放课程开发权利，增加学校对课程开发的权利，强调学校、地方一级的课程开发，主张学校的教师、学生家长、社区代表等共同参与课程的决策，促进教育决策的民主化。校本课程的开发，对于教师和学生而言，都是一种挑战，教师通过参与校本课程开发的研究及实践，能提出符合本校学情、校情的校本课程内容，提升自己的研究能力，学生则通过校本课程的学习扩大自己的知识视野，增强终身学习、自主学习的意识和能力。本研究以甘肃省庆阳市环县第四中学为调查对象（后面简称环县四中），以地理校本课程资源开发为例，探讨环县四中校本课程开发中存在的问题，并以资源的开发为例，进行了地理校本课程资源开发的实践探索。本研究运用文献法、问卷调查法以及访谈法通过对环县第四中学地理校本课程资源开发现状的调查研究，总结在开发利用中存在的问题，认真的分析其原因，试图为环县四中校本课程资源的开发提供有效对策。论文具体分为五个部分:第一部分，前言。该部分介绍了本论文的选题背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究的思路和方法。第二部分，对校本课程资源开发的相关概念进行界定。第三部分，对环县四中地理校本课程资源开发状况进行了调查。第四部分，根据调查结果的分析，提出了环县四中地理校本课程文本资源开发存在的问题，针对问题，提出了相应的对策。第五部分，能够使校本课程资源的开发得到持续的发展，对环县四中地理校本课程资源的开发提出了几点建议。