【摘 要】
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纪录片作为最大限度真实反映社会现状的影像载体,其创作具有一定的社会意义及价值。教育与政治、经济发展息息相关,部分偏远落后地区教育存在“软硬件”建设不足、学生自主性较差以及师资匮乏等问题,造成了城乡整体教育差距与日俱增的现象。毕业作品《茶徐记忆》用纪录片的形式对农村教育进行最大程度的再现,影片中茶徐小学是国家级贫困地区（2019年）教育的典型缩影,采用故事化叙事表达方式,以支教老师为切入对象,讲述茶
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纪录片作为最大限度真实反映社会现状的影像载体,其创作具有一定的社会意义及价值。教育与政治、经济发展息息相关,部分偏远落后地区教育存在“软硬件”建设不足、学生自主性较差以及师资匮乏等问题,造成了城乡整体教育差距与日俱增的现象。毕业作品《茶徐记忆》用纪录片的形式对农村教育进行最大程度的再现,影片中茶徐小学是国家级贫困地区（2019年）教育的典型缩影,采用故事化叙事表达方式,以支教老师为切入对象,讲述茶徐小学留守儿童学习生活,并对其进行艺术化加工与展现,折射落后地区留守儿童教育问题,从而引发社会大众思考。本文将围绕前期选题、背景意义、拍摄过程、创作总结等章节来探索农村地区留守儿童教育现状。笔者2020年深入实地调研并拍摄留守儿童教育的纪录片,借此影片追寻有关茶徐的记忆,通过对影片剖析实现纪录片阐释的过程,由“个别”上升到“普遍”,进一步加强社会对农村留守儿童教育的关注,从而对改善农村教育质量、促进基础教育均衡发展提供参考借鉴。
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