在对外汉语教学中，培养学生学习汉语的兴趣尤为重要，这是外国学生能够继续学习汉语、掌握汉语的第一步，如果对外汉语教师没有建立学生学习汉语的兴趣，可能使其产生畏难情绪从而放弃汉语的学习。在泰国很多城市，例如曼谷、芭提雅等，汉语尽管可以作为主要的外语进行教学，但是大部分地区仍然没有良好的学习环境，笔者所在的北柳府正是如此，为建立学生的学习兴趣，笔者在教学课堂中使用了丰富的游戏进行教学，并取得了一定的效果。本文主要是以笔者所在泰国北柳府中学——Phanomsarakham“Phanom Adun Wittaya”中学的教学课堂为研究背景，采用了案例分析法和问卷调查法等研究办法，研究游戏教学法在泰国课堂中的实际运用和效果。文章首先介绍了游戏教学法应遵循的基本原则和优势，其次，以Phanomsarakham“Phanom Adun Wittaya”中学的初二EP班为例，列举了笔者在泰国课堂中所应用实际教学案例，并分析各个游戏的适切性以及相应的教学效果，最后笔者在所教班级中进行了专门的问卷调查，了解学生们对课堂中使用游戏教学的态度和看法。通过研究本文笔者认为，在对泰汉语教学中，适当的使用游戏进行教学，可以提高学生学习汉语的积极性，改善传统式教学效果，使课堂教学更加灵活，容易得到学生的接受。其次，在对泰汉语中使用游戏教学法，一定程度上培养了学生学习汉语的兴趣，提高其主动学习汉语的积极性，对学生养成学习汉语的习惯有一定帮助。最后，本文认为在使用游戏教学时，一定要注意学生的性格特点和汉语水平，在教学中合理的设计游戏，注意游戏的交际性和趣味性，把握游戏的难度使游戏遵循适切性原则，这是合理运用游戏教学法最为重要的一点。