爱的情感是人类生存、发展和延续的需要。高等教育不仅要向大学生传授科学文化知识，更要培养大学生的道德品质和道德情感，尤其是培养大学生的关爱情感。学会关心、学会关爱，已成为二十一世纪德育发展的全球性趋势。作为一名未来的高校德育工作的研究者，关注大学生关爱情感的培养，研究情感教育的特点和规律，对于未来从事高校德育工作是有现实指导意义的。本文的主要研究目标正是在于通过对大学生关爱情感培养的理论阐述，对当前关爱情感培养过程中存在的误区和缺失的找寻，从而找出关爱情感培养的生发点，确立关心性关系，并最终落实到关爱能力的培养上，以期为高校德育工作提供现实的借鉴，发挥应用价值。全文主要由五个部分组成：第一部分，提出重视关爱是德育发展的全球性趋势。简要介绍关爱理论的提出背景和国内外发展概况，厘定关爱的概念，并就大学生关爱情感的培养所具有的德育价值进行阐述。第二部分，审视当前大学生关爱情感培养中出现的缺失与问题。探讨当前部分大学生关爱情感的缺失和当前关爱情感培养过程中存在的问题。第三部分，梳理大学生关爱情感培养的理论基础。分别从伦理学、教育学、心理学和人类学等角度进行阐释，为关爱情感的培养进行理论上的溯源，提供理论依据。第四部分，从实践的角度研究大学生关爱情感的培养。依次提出关爱情感培养的生发点，关心性关系的构建，关爱情感培养的连续性和关爱能力的培养。第五部分，进行行动研究。选取几个不同的生发点和培养环节，例如：友善性关爱、责任性关爱等，结合德育工作的实际，开展行动研究，将理论与实践相结合，在实践中进行检验和论证，并不断寻求完善。