2003年第十五次全军院校会议做出了军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的重大决策，给军队院校教育带来了一场根本性、全局性的深刻变革。在全军院校积极推进任职教育的大环境下，武警院校任职培训得到应有重视和长足进步，但由于起步较晚、基础薄弱，诸如人才培养模式、培训内容、培训方法、培训管理和培训效果考评等方面问题依然存在，尤其是如何构建一套科学的培训效果考评体系的问题亟待研究解决。建立科学的培训效果考评体系，在为教学双方提供正确导向、规范教学活动、促进任职培训不断发展等方面都具有十分重要的意义。本文以武警基层中队长、指导员任职培训为例，运用教育评价理论，采取调查研究法、层次分析法、定性与定量分析相结合等问题研究的基本方法，对武警基层主官任职培训的效果考评体系进行了研究探讨。论文在介绍选题背景、研究内容、基本框架和研究方法的基础上，概述了任职培训效果考评体系研究的相关概念及基本理论，并指出了影响效果考评的主要因素；根据对当前武警初级指挥院校组织基层主官任职培训效果考评的情况调研，找出了考评中存在的主要问题并分析了原因。然后，以解决存在问题为根本出发点，着重研究了武警基层主官任职培训效果考评体系的构建，建立了武警基层主官任职培训效果考评的指标体系，对培训效果考评指标权重的确定、考评流程设计和考评方法选择等做了具体探讨，从而构建了一个较为科学的培训效果考评体系。最后进行了实证研究，应用本文构建的培训效果考评体系对基层主官任职培训效果进行考评，并对考评结果进行分析检验，证明了本考评体系有较强的科学性和可行性。本文的研究既可为武警基层主官任职培训效果考评提供直接的理论依据和实用工具，也可为其它类型的培训效果考评提供借鉴，从而有效地推进武警任职教育快速发展，为武警部队有效履行新的职能使命提供有力的人才支撑。