从2008年的全民创业的兴起，时至今日，我国双创事业的发展已骄傲地走过了“以推动就业为主要特征”双创黄金十年，迎来了更具战略性的“以推动创新，提高创业水平为主要特征”的“大众创业，万众创新”白金时代。推动创新，提高创业水平，业已成为我国经济发展跨越中等收入陷阱，快速将我国建设成创新型的国家，实现两个100百年奋斗目标的国家战略。以创新为核心的大学生自主创业，对这一国家战略的实现起着重要的支撑作用。因此，研究主张培育双创中最具创新思维、最有创业激情、最富于创新活力及创业能力的大学生自主创业者，提升他们的创新创业水平，刻不容缓。依据权威统计，2016年我国新登记企业合计552.8万户，而注册大学生自主创业者达到61.5万，成为最大的新增就业群体，他们表现极为高涨的热情。但是，我国创业活动失败率在70%以上，而受人们热议的大学生自主创业的失败率更是高达90%以上(单标安，2013)[1]。所以，研究影响以创新为其核心的大学生自主创业成功因素具有十分重要的理论和现实意义。
　　论文通过对大量相关文献的梳理、分析、研究，认为在影响大学生自主创创业成功率的众多因素中，创业学习、创业能力及创业环境不确定性的作用显得尤为关键。因此，论文以大学生自主创业者为研究对象，以创业能力为中介变量，以创业环境不确定性为调节变量，构建了创业学习对创业成功的研究模型。研究中，论文采用单环学习与双环学习两维度来测量创业学习，从机会能力和运营能力两维度测量创业能力，从动态性和敌对性两维度测量创业环境不确定性，从财务绩效和非财务绩效两维度测量创业成功。论文所借鉴量表具有良好信效度，并通过访谈对问卷进行修正，以使量表适合中国大学生自主创业者。论文运用SPSS22.0和AMOS22.0对有效问卷数据进行实证分析，得出以下结论：
　　(1)创业学习对创业成功有显著正向影响；(2)创业学习对创业能力有显著正向影响；(3)创业能力对创业成功有显著正向影响；(4)创业能力在创业学习与创业成功间起到部分中介作用；(5)创业环境不确定性在创业学习和创业能力间具有负向调节作用，但相比单环学习，双环学习对创业能力正向作用受创业环境不确定性的负向调节程度要小。
　　鉴于以上实证结果，论文为大学生自主创业者提出相关管理建议：
　　(1)创业者应重视双环学习，加强培养双环学习思维方式；(2)以机会能力和运营能力为关键，全面提升创业能力；(3)辩证地看待创业环境不确定性，综合平衡单环学习和双环学习；(4)创业者既要重视财务绩效也要关注非财务绩效，全面性地实现创业成功。