人物速写主要是培养学生的观察力、创造力、想象力以及速写表现能力,也是高考美术的必考内容,可以衡量学生美术的综合素养。就目前速写教学而言,教师采取传统的教学方式,学生的学习活动主要以临摹为主,教师为学生提供的写生机会有限。速写理论知识学习受到忽视,速写技法展示有局限性。由于班级人数较多,部分学生在观看教师做示范时,并不能全方位观察教师创作速写的细节技法和完整的教学过程。速写教学内容缺乏系统分类,教师不习惯将教学内容以系统化、模块化进行分类。学生速写创作时缺乏与他人的沟通互动,教师未能及时对每幅速写作品进行评价和反馈。各种问题使得速写教学难度增大,不能满足学生对速写的创作需求,对学生美术专业发展无疑是一种阻碍,教师和学生希望可以改变当下沉闷的速写课堂气氛。本研究将使用信息技术改变传统速写的教学模式,引进全新的教学理念,让整个速写教学发生真正意义上的变化。针对速写教学中存在的各种问题,本研究将使用网络学习管理平台与速写教学相结合,为学生创设有趣的学习活动。通过对五款应用广泛的学习管理平台进行比较分析,从经费、操作难易程度、功能特点等几个维度综合考虑,最终为教师和学生提供一个可靠地网络学习平台——Edmodo。本研究旨在发挥Edmodo平台的功能优势,改变当前的速写教学模式。如何使用Edmodo平台支持速写教学;如何为速写教学寻找新颖的资源、素材图片;如何为学生设计丰富有趣的学习活动都是需要思考的。研究者结合大量文献查阅,在郑州某高中三年级美术班进行实地考察与教学实践。根据与合作教师沟通后确定合作关系,并明确关键问题在于如何使用Edmodo进行人物速写教学的设计与实践。本研究是以基于设计的研究框架为基准,集中使用问卷调查、访谈以及测试等多种方法为研究提供客观的依据。通过文献和前期的问卷调查分析速写课程当前的教学状况和学生的速写学习需求。根据Edmodo平台的功能优势,设计出相应的速写教学内容、学习活动等一系列教学环节,并将其应用于教学实践。在知识传授、技法内化、巩固提高三个学习阶段的迭代干预中进行反思和总结;最后根据实践效果分析对Edmodo支持下人物速写教学的设计与实施提供一些支架性策略。本研究是Edmodo在美术学科的初步探索,基于Edmodo的速写混合教学设计思路以及应用案例对教师使用Edmodo进行速写教学设计与实践具有指导意义和参考价值。