随着生活节奏的加快,过度焦虑成为很多人的问题,国内外关于焦虑的研究层出不穷,其中不乏对考试焦虑的研究。家庭教育对个人成长的影响也越来越引起研究者的注意,近年在这方面的研究也日益丰富,这其中也包括众多对父母权威的研究。已有研究表明,父母教养方式等家庭教育因素对学生的考试焦虑有显著影响。而对考试焦虑和父母权威认知之间的关系进行研究的却很少见。对高中生进行考试焦虑和父母权威认知的研究有重要的理论和现实意义。一方面了解了高中生考试焦虑和父母权威认知的现状及特点,另一方面可有针对性地获得缓解他们考试焦虑等方面的理论依据,提高其心理健康水平。本研究以四川省成都市和南充市4所中学共692名高中生作为研究对象,以考试焦虑量表(TAS)和父母权威认知问卷座位研究工具,对不同年级不同性别的高中生的考试焦虑和父母权威认知及二者之间的关系进行调查研究,得出了如下结论:1、高中生普遍存在考试焦虑高中生考试焦虑现状调查表明,考试焦虑在高中生中普遍存在。从高一到高二,处于高度焦虑水平、中度焦虑水平和有焦虑感的学生在年级总人数中所占比例有所下降,到高三时这一比例又有所回升,并达到整个高中阶段的最高峰低度焦虑水平的学生在年级总人数中所占比例的发展趋势却恰恰相反,从高一到高二,其比例有所上升,而到高三时这一比例又开始回落,并达到最低点。高中生考试焦虑存在性别差异,但差异并不显著。2、高中生在友谊、一般个人问题、学业等领域对父母权威的认同度逐年降低高中生依然非常认同父母对子女在道德领域的约束,研究结果表明在这一领域的高度权威性难以动摇。高中生在学业问题上并不十分认同父母权威,但他们认为在这一领域仍然应该遵从父母的意见。高中生在友谊问题和一般个人问题上比在其他问题上更加要求个人权限,而不再片面服从父母权威,他们在这一领域对父母权威的认同度和遵从度都更低。除学业领域外,各个领域的合理性和遵从的判断得分上,都呈现出逐年降低的趋势。3、高中生考试焦虑与父母权威认知呈现出较为复杂的相关除道德领域,高中生考试焦虑与父母权威认知各因子相关均不显著。其中在合理性这一变量上,考试焦虑与道德领域的得分呈显著负相关,与友谊领域的得分呈负相关,但相关不显著;与学业领域和一般个人问题的得分呈正相关,相关不显著。在遵从变量上,考试焦虑与道德领域的得分同样呈现显著负相关;与学业领域和友谊领域的得分呈负相关,但相关不显著;与一般个人问题的得分呈正相关,但相关同样不显著。在个人权限认知上,除友谊领域外的各个领域得分都与考试焦虑呈负相关,其中以学业领域得分的相关系数最高,但相关仍然不显著。