汉语综合课作为一门集合听、说、读、写四项基本技能于一体的必修课,备受师生的重视,而成绩测试作为一种评价手段,与汉语综合课教学密切相关。因此通过对汉语综合课成绩测试现状的调查与分析,能够使新疆高校中亚留学生的汉语综合课教学工作得到更好的发展,并且能够使成绩测试更加科学性及合理性。研究以新疆师范大学、新疆大学以及新疆财经大学三所高校初、中、高级三个阶段的中亚留学生为调查群体,并收集他们的学期末汉语综合课试卷作为研究对象,通过统计分析法对收集到的各阶段试卷进行全面的质量分析和题型统计,并通过问卷调查法和访谈法对中亚留学生与对外汉语教师关于汉语综合课成绩测试的态度及建议进行调查研究。调查结果显示,一、试卷质量。初中级阶段试卷整体信效度良好,高级阶段的信效度整体低于初中级阶段。各阶段大部分试卷题目编排有序,但整体上看,初级阶段的试卷偏难,学生成绩较低,而高级阶段试卷偏易,学生同质性强,成绩普遍较高。二、试卷题型。初级阶段的试卷题型比中高级丰富。词汇是各阶段试卷中考察内容最多的一部分,最常使用并且区分度较好的的题目是选词填空。初、中级阶段试卷的建构性测试题目比选择性测试题目多,而高级阶段却是选择性多于建构性测试题。这是导致初中级阶段试卷偏难,而高级阶段试卷偏易的根本原因。在试卷题目编排和评阅中存在着题干有误、选择性题目答案不唯一、评分出错等问题。三、师生方面。汉语综合课成绩测试为教师与学生都带来了积极的反拨效应,教师与学生都认为考试促进了汉语的教学与学习。最后分别从应试者、施测者以及考务管理者三个角度出发,提出了相应建议与对策。以期引起师生和相关管理部门的重视,并能够解决一些实践中出现的问题,从而进一步提高汉语综合课成绩测试的质量,发挥成绩测试对教学的积极导向作用,使成绩测试更好的为教学服务。