毋庸置疑,我国中小学教师继续教育虽然存在着一定的需求但培训效果却不尽如人意,出现这种现象的主要原因与多个方面有关。我国于2012年推出《中学教师专业标准》以后,意味着基础教育必须要致力于提高教育教学质量,我国当前基础教育取得了突破性进展。只有了解广大中小学教师的真正需求为其提供针对性培训,才能保证当前中小学教师继续教育收到较好的效果,帮助当前中小学教师提高自己的专业技能与道德水平,为其实现专业性发展创造广阔的空间,解决继续教育形式化问题。本文以重庆市九龙区区中学教师为研究对象,在梳理中学教师继续教育需求的理论基础上,采取调查问卷法、访谈法等研究方法,结合《中学教师专业标准》,从专业理念与师德维度、专业知识维度以及专业能力维度三个层面,针对中学教师继续教育需求的现状进行了调查。探析了中学教师继续教育需求存在的问题及成因,针对重庆市九龙坡区中学教师继续教育存在的问题提出了针对性的对策,以期提高中学教师继续教育需求培训的针对性和实效性。本文共分以下五章:第一章绪论。本章节主要从宏观角度分析了研究背景意义,核心概念进行界定,进行了综述,对于本文的研究思路以及研究框架进行了归纳。第二章相关理论探讨。本章节对于中学教师继续教育需求的内涵、内容以及意义三个角度进行了理论探讨。第三章现状调查。本章节基于《中学教师专业标准》,针对重庆市九龙坡区中学教师继续教育需求现状进行调查研究,运用SPSS20.0对统计数据进行统计分析,为下文的问题分析奠定数据基础。第四章问题及成因分析。依据上一章的数据统计结果,分析了重庆市九龙坡区中学教师继续教育需求存在的问题,并结合访谈分析产生问题的原因。第五章对策研究。本章节主要结合上文提出了中学教师继续教育需求问题,针对性的提出了应对策略。