在基础教育课程改革中,教材的改革是一个重要方面。它在很大程度上决定了教师的教和学生的学,对教学质量起着关键作用。本研究对依据新课程标准而编制的岳麓书社版高中历史三本必修教材进行教学实践和研究:第一,从课程目标、课程结构、课程内容三方面对新课标与历史教学大纲进行比较,通过对比发现新课标强调课程目标要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会做人;在课程结构上以“模块”加“专题”的形式构建课程结构;在课程内容上注意体现时代性,增加贴近学生生活、贴近社会的内容等。第二,对新旧教材的编写思路、教材内容进行比较:新教材在编排上承袭了旧教材的诸多特色;在观念的转变上体现了素质教育理念,重点删减了“繁、难、偏、旧”的内容,吸纳史学研究新成果。第三,对岳麓书社版必修教材的优点与缺点进行分析,新课标下的岳麓书社版必修教材总体上来说是富有创新性的实验教材,但也有一些瑕疵:时空跨度太大、知识容量过多,有的目与目之间缺乏紧密联系;教学内容只选择历史现象的一个方面,缺少与其有密切联系的其他内容;有些探究课的设置过深、过难、过多,学生无法完成;教材也存在一些表述错误等。本人在教学实践的基础上研究岳麓书社版教材,认为岳麓书社版教材给高中历史教师提供了机遇,更带来了严峻的挑战,笔者进行了问卷调查,并做了细致的分析,对教学中存在的问题提出来相应的对策,主要有:树立新的教育理念、新的课程观和教学观,依据课程标准整合教材,根据学生的实际情况调整教学,注意初高中教学的知识衔接问题等建议,这些建议是笔者在教学中得出的结论。本文源于教学高于教学,从教学实践中来又指导教学实践,真正做到理论和实践的结合。这也是本文的创新之处。