2015年5月,教育部、国家语委联合印发了《关于启动中国语言资源保护工程的通知》,指出要在全国范围开展以语言资源调查、保存、展示和开发利用等为核心的各项工作。语言资源保护工程(简称语保工程)是科学保护各民族语言的重要举措,语保工程在辽宁丹东的启动为本次论文的开展提供了契机。《高中语文新课程标准》中指出各地区都蕴藏着多方面的语文课程资源,应积极利用和开发。结合语文新课程标准对于语文课程资源开发利用的要求和语言资源保护工程对于语言资源开发利用的要求,本文将丹东语言文化资源作为语文课程开发资源引入中学语文教学,重点探讨其在语文教学中的应用。本文依据《普通高中语文新课程标准》《基础教育课程改革纲要》中对学生语言文字应用与探究能力的要求和课程资源利用与开发的要求,结合叶圣陶、陶行知等教育家的教育理论,运用问卷调查法、文献研究法、观察法等研究方法,以丹东为例,对地域语言文化资源引入中学语文教学进行调查研究,发现现存的问题,探索有效的应用策略,以期通过语文课有效的开发利用、保护和传承丹东语言文化资源。全文共分五大部分,具体内容如下:绪论部分主要介绍研究的缘起与意义,对于语文课程资源开发、地域文化与语文教学、语言文化资源与语文教学、语言资源保护工程等的相关研究进行综述,并提出本文运用的研究思路与研究方法。第一章内容为丹东语言文化资源概述,主要对本文所涉及的几个基本概念进行界定,介绍丹东语言文化资源的主要内容、分类和特点,并提出丹东语言文化资源开发利用的依据。第二章内容为丹东语言文化资源引入语文教学的现状分析。本章主要以丹东语言文化资源与语文教学相关情况为调查内容,针对教师和学生设计两套调查问卷,对调查结果进行数据处理与分析后,指出丹东语言文化资源应用于语文教学中存在的问题。第三章内容为丹东语言文化资源引入语文教学的理论构想。主要通过开发校本课程及编写乡土教材、举办专题讲座和开展主题班会、开展语文综合实践活动课程等方式开发利用丹东语言文化资源,并提出课程实施需要遵循的几项原则。第四章内容为丹东语言文化资源在语文教学中的实践应用与效果评估。本章主要通过具体的语文综合实践活动课程案例进行实践应用并对应用效果进行总结,肯定其积极意义的同时也对其中存在的不足进行了反思。