中华传统文化历史悠久,源远流长。传统节日是优秀传统文化中的重要一部分,蕴含着先人深厚的道德感情和文化价值。传统节日对幼儿传统文化认知、个性培养和社会性发展都有积极的促进作用。近些年,为了响应国家关注和传播传统文化的号召,不少幼儿园将传统节日教学作为不可或缺的教学活动。可是,幼儿园存在教师教学设计能力薄弱,实施过程中不顾及幼儿学习特点等不良现象。因此,本研究希望进入幼儿园进行现场调查,发现幼儿园传统节日教学活动设计与实施中存在的具体问题并提出改进策略,从而更好达成传统节日对幼儿发展的育人价值。本研究以上海市D幼儿园为研究对象,运用观察法、问卷法、访谈法、案例分析法等研究方法深入D幼儿园教学现场,发现D幼儿园教师在设计活动时有知识取向为主的教育观、教学内容的选择远离幼儿实际生活等问题。同时,在教学实施过程中存在幼儿主体性丢失、教学灵活性等不足。因此,本研究运用教育生态思想分析传统节日教学问题的生态认识、教学活动的设计原则及实施原则,并对前期研究的结果进行改进设计。以中秋节为主题,开展了《丰收的中秋节》、《中秋蹴鞠大会》、《中秋的兔儿爷》和《世界的中秋节》四个集体教学活动,融入教育生态思想进行反思和评价。综合本研究,1.对改进传统节日教学活动设计的策略有:(1)以自然和社会为背景,贴合幼儿的实际生活;(2)以卡通象征物为素材,引发幼儿的学习兴趣;(3)以民俗性游戏为依托,满足幼儿的学习方式;(4)以教育生态圈为支撑,扩大幼儿的学习空间。2.改进传统节日教学活动实施的策略有:(1)准确提问积极回应,兼顾幼儿学习基础性与挑战性;(2)赏识激励趣味分享,支持幼儿个性化的体验与表现;(3)联合家长协同学习,共同构建幼儿节日知识与经验;(4)创设交往合作条件,引导幼儿之间产生亲社会行为。