新课程标准颁布后提出了章节起始课的教学要求,对广大教师而言章节起始课还是一个新兴名词。虽然在传统教育实践中也有引言教学等方面实践,但一直以来并没有将其作为一个专业的教育实践课题进行研究。因此,章节起始课教学相关理论及实践研究发展并不完善。从教育及教育心理等相关理论来看,章节起始课在实现新旧知识关联、激发学生兴趣、构建知识结构、提升数学人文情怀方面有着重要作用。因此,将章节起始课作为一个专门的教育实践研究课题进行分析讨论,对当前素质教育实践而言意义重大。本文介绍了初中数学章节起始课教学研究背景、研究的问题及研究意义,并对相关理论文献进行综述分析。通过对相关理论概述分析,为本文研究提供了理论及方法支持。在对初中数学章节起始课的教学现状调查与分析的基础上,通过问卷调查统计数据的分析指出初中数学章节起始课教学存在的问题,并提出解决策略。针对教师反映教学设计教案资源匮乏的问题,本文以《不等式及其解集》起始课、《勾股定理》起始课、《随机事件》起始课等初中阶段的教学为案例进行教学设计,完善初中数学起始课教学实践理论及方法支持。本文研究得出结论:(1)重视章节起始课教学十分重要。初中数学章节起始课教学是以学生为中心,帮助学生构建知识结构,搭建新旧知识联系桥梁,激发学生学习兴趣和学习主动性的起点课堂,是不容忽视的教学内容。(2)科学把握“章节起始”和“新知识”的度,应用科学的章节起始课教学设计方法,不断优化和完善教学方案,实现初中数学章节起始课教学水平的有效提升。