随着信息技术的发展和教师教育改革的深化,教师教育进入了信息化时代。如何促进信息技术与教师教育的深度融合,成为当前深化教师教育改革工作的重点。本研究以教育硕士翻转课堂教学模式为研究对象,分析信息技术与教育硕士教学融合过程中出现的问题,并提出问题解决建议。教育硕士翻转课堂教学模式以掌握学习理论、建构主义学习理论和深度学习理论为基础,以增进学生理论知识、实践能力、研究能力为目标倾向,具备灵活性、现代化的实现条件,“翻转”的操作程序和真实评价为主的效果评价。这种模式是一种更能适应信息化要求和学生发展需求的课堂教学模式。本研究采用问卷调查法和访谈法对当前的教育硕士翻转课堂教学模式进行调查。整理调查结果发现,在翻转课堂教学过程中,师生对于网络和信息技术的利用并不高。进一步分析还发现,当前的教育硕士翻转课堂教学模式存在:教学理论创新性不足;教学方法缺乏多样化,师生互动缺乏主动性;操作程序不尽合理;效果评价方法单一,缺乏主体性等问题。因此,本研究基于当前教育硕士翻转课堂教学模式存在的问题提出了几项针对性的改进建议。建议以掌握学习理论、建构主义学习理论、深度学习理论等更新教师的教育理念。以提升学生理解能力、实践能力和探究能力为导向改进课堂教学方法,增强师生间的互动。用“翻转”的操作程序和发挥学生主体性的效果评价来增进课堂教学模式的效果。