【摘 要】
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听,既是我们获得新语言知识的重要途径,也是个重要的交际环节。因此,听力理解在第二语言习得过程中占有十分重要的地位。然而,听力同时也是中国学生英语学习过程中特别薄弱的
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听,既是我们获得新语言知识的重要途径,也是个重要的交际环节。因此,听力理解在第二语言习得过程中占有十分重要的地位。然而,听力同时也是中国学生英语学习过程中特别薄弱的一个环节,究其原因是因为多数学生缺乏策略意识。近年,随着语言策略培训的发展,众多国内外学者开始探索元认知策略训练与听力理解的相关性。多数实证研究表明元认知策略可显著提高学习者的听力水平。但这些研究主要是针对大学生而展开的,而关于我国中小学生听力策略的研究并不多见。本文在已有研究成果的启发下,进一步探索如何将元认知策略训练融入到我国高中英语听力课堂中,以提高听力教学效果。本研究对两个平行班的90名高一新生进行了为期18周的听力教学实验,其中一个班是实验班,接受元认知策略训练;另一个班为控制班,接受传统教学。本研究主要探讨以下两个问题:(1)元认知策略训练是否增强了学生的元认知策略意识?(2)元认知策略训练能否有效提高学生的听力成绩?研究结果表明:融入元认知策略训练的高中英语听力教学对学生元认知意识的增强以及听力成绩的提高都有十分积极的作用。
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