青春期对于每个人来说都是一个人生的关键期,处于青春期的青少年往往会因生理、心理、社会环境等种种因素的相互影响而出现行为问题,甚至是心理问题。自闭症学生由于其特殊的障碍类型,步入青春期后面临着更为严峻的挑战。帮助青春期的自闭症孩子顺利渡过青春期,对其个体生命发展有着重要的意义,也对其周围的相关人员及环境有着积极的影响。本研究从研究者面临现实的问题出发,在已有的研究基础上对青春期自闭症学生的干预方案进行探索与实践。围绕这一目标,本研究结合个案研究法、观察法以及访谈法对一名自闭症学生青春期问题行为进行了一系列干预。研究者根据个案的具体情况以及自身所具备的条件,将结构化教学法、应用行为分析法、社会故事法、游戏干预法等多种干预方法有机地结合,运用到对个案的干预当中,进行综合干预。在本研究过程中,首先通过干预前的访谈与评估,搜集个案的相关信息,然后对个案的问题行为进行整理,确定干预目标,接着实施综合干预,最后进行干预后的评估。经过一个学期的综合干预,个案在各方面都有了明显的改变:(1)个案的沟通能力提高了;(2)青春期问题行为得到消减;(3)个案的焦虑情绪减少了;(4)个案逐渐建立起常规习惯。然后,对导致干预有效性的措施进行回顾,分析了本研究的干预方案基于操作性条件反射理论和社会学习理论两大行为改变理论所采取的一系列干预措施以及其他导致干预有效性的措施。随后,提出了对青春期自闭症学生的问题行为干预提出了自己的拙见。最后,从研究的样本、参与的人员以及操作技术的规范性反思的研究的不足之处,并对今后的研究方向提出了自己的设想与期望。同时,通过本研究,呼吁更多人去关注青春期自闭症学生,关注他们所面临的问题,帮助他们能更加顺利地渡过青春期。