师生交往伴随着师生关系的出现而产生,随着教育理论的发展而发展。显然,它已经是一个古老的研究命题了。但是在教育信息化的整体战略下,师生交往的方式焕发了生机——网络交往成为了师生交往的途径之一;而在党的教育方针和教育思想的指导下,国家对于育人目的、教学的课程要求和教师的素质要求也有了一定的变化,这也就导致中学师生交往的形势需要做出改变——日常交往将会是辅助教师课堂教学的有效方式。因此,分析中学师生日常网络交往中存在的问题并进行相应的引导研究,有助于教师在教育信息化的浪潮中把握先机,唤醒教师意识到日常网络交往对学生的教育价值。本文从中学教师利用日常网络交往培养学生核心素养的现实需要出发,以理论和实践有机结合为目标,探究加强中学师生日常网络交往的引导对策。为了更科学的进行研究,本文遵循“提出问题——研究问题——解决问题”的思路,分三个板块循序渐进。首先,从教育理论的基础上探究师生交往的本质内涵,并从教育信息化的环境下寻找中学师生日常网络交往的作用。其次,结合其他前辈的调研数据和问卷设计思想,做好调查问卷和访谈提纲,从特殊中总结一般规律,探讨目前中学师生日常网络交往的困难所在。最后,针对如何改善师生日常网络交往环境做出了详细阐述。全文分为三个部分:第一部分是全文的开端。先逐层分析网络交往、师生交往、日常交往的本质内涵,再通过教育信息化的发展目标、合理利用时间的方式、构建和谐师生关系的方法和中学生核心素养的培养要求四个方面阐述中学师生日常网络交往的作用。第二部分是全文研究的支柱。通过调研和访谈的数据分析,阐述目前中学师生日常网络交往的总体状况和原因分析。从师生交往的动机、内容、方式、时间、频率和效果六个维度叙述中学师生日常网络交往的状况。然后,从教师心理、学生心理、制度规范和设备配置四个角度来分析中学师生日常网络难以开展的具体原因。第三部分是文章现实意义的直接表现。综合时代背景,从教师交往树人教学使命的指导观塑造、维护师生交往的公共秩序建立、网络媒介的规范、中学生网络核心素养的培养和网络平台的建设五个方面提出了加强中学师生日常网络交往引导的实践路径。