随着素质教育和课程改革的深入,班级自主管理已经成为教育改革的重要内容。将学校管理理论应用到班级管理实践中,以“公平、公开、公正”为原则,实现班级管理的要求向全体学生内在需求的转化,为学生营造宽松、自由、和谐的氛围,鼓励学生自主决策、自主执行、自主监督和自主评价,形成班级的自主管理模式,最终实现学生的全面发展和个性发展,成为中职学校急需解决的课题。此外,中职院校学生生源质量较差,家长跟学校的配合程度较低,学生在学校不喜欢班主任的约束,导致中职院校班级管理的难度非常大。因此,深入研究中职学生班级自主管理问题,具有较强的现实意义。本文以管理学理论、权变管理理论、人本管理理论、需要层次理论为基础,结合国内外的相关研究成果,选取吉林省某工程技师学院的学生和班主任作为调查对象,对该学校的班级自主管理现状进行研究,明确影响其班级自主管理的因素,最后针对性地提出加强班级自主管理的对策,为吉林省某工程技师学院的更好发展和中职学生的全面发展、个性发展贡献力量。通过对吉林省某工程技师学院班级自主管理现状进行访谈调查和问卷调查,并对调查数据进行统计分析后,得出以下结论:第一,吉林省某工程技师学院班级自主管理现状整体情况处于一般水平,亟需进一步提升。第二,吉林省某工程技师学院班主任管理方法不科学,缺乏有效的班级自主管理激励机制。第三,吉林省某工程技师学院学生的自控能力不足,没有养成良好的学习习惯,班级没有形成良好的班级自主管理文化。第四,吉林省某工程技师学院学生的自主管理意识比较薄弱,不愿意积极主动参与到班级自主管理中来。第五,吉林省某工程技师学院班干部自身管理能力不足,班主任对班干部缺乏信心,班级缺乏自主管理文化氛围。本研究给出的对策性建议:第一,提升班主任自身素质与能力;第二,培养学生自主管理意识;第三,构建班级自主管理文化;第四,构建合理的班级自主管理评价体系。