在当前知识信息化、价值观多元化的时代背景下,人们对于信息了解掌握的途径越来越多,更多的史料开始慢慢解密。各种史料的大量涌现,这也使得人们对于历史有了重新的认识。那么在当前的高中历史教学当中,史料教学越来越受到重视的情况之下,也出现了部分历史教师在课堂教学的过程中对史料选择运用不当,从而引起了学生价值观教育的错误和混乱现象。所以在高中历史教学当中,历史教师在运用史料进行教学时需要保证史料的客观性、保证史料和史论的一致性,在这样的前提下,客观、合理、理性的去选择运用史料,从而引导和培养学生正确的价值观。本文共分四节,第一节先对高中历史教学中史料与学生价值观培养的相关理论问题进行了分类列举,并对其各自的涵义进行了梳理和归纳。第二节内容是对高中历史史料教学与学生价值观教育的现状进行了调查和分析,以教学实践过程中课堂教学实例为依据,总结高中史料教学与学生价值观影响中存在的现状、问题与不足。第三节内容是合理运用史料培养学生价值观的策略,即是对二节涉及到问题提出解决策略。第四节内容列举了历史教学中的实践案例。最后是笔者对史料的合理运用对于学生价值观教育的一些反思,希望通过本文中所提及的相关理论结合一线教学实践和研究,来为高中历史教师开展史料教学与价值观教育提供新思路,使新课程改革得到更加深入的发展。