课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程必要而直接的条件。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,不仅符合生物学课程标准的要求,还是深化课程改革、提高教学效率的重要途径。把时事新闻资源有效的应用于初中生物学教学中,不仅让学生获得更多与科学、技术、社会(STS)相联系的“活”知识,更是贯彻新课程理念与推行素质教育的要求。本研究主要采用文献研究法和调查法,通过对调查资料的数理分析,对时事新闻资源在初中生物学教学中的应用进行了初步研究。通过问卷调查,发现时事新闻在初中生物学教学中的应用存在以下问题:生物学教师比较关注时事新闻,但忽视相关新闻素材的开发,在教学中的应用较少;时事新闻资源的获得主要来自大众媒体,而学校的多媒体、网络等硬件设施不够完善;学生关注时事新闻的意识薄弱,更不重视对时事新闻的收集。针对时事新闻资源利用存在的问题,提出了相对应的解决策略:鼓励学校与教师共同建立时事新闻生物学教学资源库;合理开发、应用时事新闻资源;完善硬件设施,优化教学内容,提高教师课堂教学质量;让学生养成关注新闻的素养,提高学生的关注意识。本研究的意义在于,首先,《义务教育生物学课程标准》明确提出,学生应当知道生物科学技术发展状况,关注知识在生活、生产和社会发展中的应用,并能分析和解决生活中的生物学问题。因此,将时事新闻资源应用于初中生物学教学,有助于更好的完成教学任务,落实初中生物学课程目标。其次,对于学生来说,时事新闻资源的有效利用不仅仅可以保持生物学教学素材的新鲜度,还能激发学生的兴趣,拓展学生的视野,培养学生的社会责任感和生物科学素养。对于教师来说,开发与利用时事新闻,能够扩大教师的教学视野,使教学内容不仅仅局限于教材。最后,希望通过本研究,能进一步完善和发展时事新闻资源在初中生物学教学中应用的基本理论,能为一线教师在利用时事新闻这些媒体资源进行教学实践时提供一些可借鉴的参考。