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斜面同轴送粉激光熔覆工艺基础研究
【出 处】
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新疆大学
【发表日期】
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2021年01期
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对"渗透作用"实验装置进行了改进,引导学生在真实实验情境中,基于事实和证据主动建构概念。通过开展拓展探究实验,学生能够深层次理解生命现象。结果显示,改进后的实验具有装置简便,现象快、直观且明显,可定性定量结合等特点,能够为围绕核心概念开展实验教学发展学生生物学学科核心素养提供参考。
情境教学是一种能激起学生学习热情的有效教学手段。依据情境教学的相关理论——情境认知学习理论、建构主义学习理论,教师可运用以下信息技术手段优化生物学情境教学:利用视频技术提升情境的真实性、依托虚拟技术凸显情境的模拟性、借助全息技术实现情境的仿真性,以及巧用希沃白板加强情境的互动性。同时,教师在开展情境教学时,对信息技术的运用需巧妙,应注意情境的创设需基于实际生活;教师应围绕教学内容,突出教学重点,适