本文基于对个人教育选择的影响因素的模型分析,建立了由成长期、工作期和养老期组成的三时期叠代模型来研究农户的教育选择问题。通过设定收入是成长期个人努力和教育投入的函数,把收入内生到模型中,并在效用函数中加入三代人的教育水平带来的精神效用,以及个人努力的成本,从而更深入的分析了存在代际转移和代际效用的家庭教育选择问题。模型分析得到了四个结论,分别是:如果代表性消费者对人力资本的偏好越强,则两期的努力越大;如果代表性消费者预期父母会给与较多的遗赠,则会倾向于减少两期的努力;当父母因人力资本的积累而使收入增加时,会激励子女在成长期更加努力;对下一代的教育投资随自己收入的增加而增加,随下一代对自己的赡养的增加而增加。这些结论建立在严格的假设基础上,当个人或家庭的偏好形式与模型的假设不同时,这四个结论就很难成立。但是模型本身仍然具有较好的理论研究价值,可以作为涉及家庭代际关系研究的一个理论框架。为了进一步分析农户教育选择的实际情况,笔者对甘肃部分县区农户进行了问卷调查。调查结果显示,农户普遍希望孩子能够多受教育,提高文化水平。大部分农户在子女教育上有长远的规划和准备,普遍愿意不遗余力支持子女受教育。教育支出对大部分农户的生活水平会造成较显著的负面影响。对大部分农户来说,子女学习好坏、子女将来是否给予回报等因素并不会影响他们对子女教育的支持。农民普遍希望子女能走出农村,进入城镇。农户普遍存在代际转移的倾向,父母普遍愿意给予成年子女一定的经济支持。且父母辈在子女辈的教育上普遍具有利他性动机,也确实能够从中得到一定的精神效用的补偿。调查同时发现,重男轻女的观念并未消失,在义务教育阶段辍学的情况也依然存在。