英语写作在英语学习中占据着重要的地位,在国际交流与合作中的作用也越来越重要。当今,英语写作教学中存在着许多严重的问题。基于这点考虑,笔者把合作学习应用到初中英语写作教学中。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,被人们誉为“近十年来最需要和最成功的教学改革”。它要求在教学中以学生为中心,以小组活动为教学形式,充分发挥学生的自主性和能动性,教师起着组织者、帮助者、指导者和促进者的复杂作用。目前,合作学习作为一种新的教学理论与策略已经在许多国家普遍使用。基于这一点,本文采用合作学习这一形式进行英语写作课堂行动研究,以进一步证实合作学习在英语写作教学中的应用比传统教学方法更有效。本论文共分五部分:第一部分是引言,介绍了英语写作的重要性、分析了目前英语写作教学的现状,并提出了本研究的主要问题。第二部分为文献综述,介绍了合作学习的涵义、基本要素、合作学习的国内外研究现状以及合作学习对于英语写作教学的启示。还介绍了英语写作教学的方法。第三部分研究合作学习在初中英语写作教学中应用的行动研究,包括调查问卷、访谈、行动方案、实施过程。第四部分对笔者所任教的学校初三年级学生进行的问卷调查数据进行了收集与分析以及前测和后测,提出了在初中英语写作教学中实施合作学习的可行性和必要性。第五部分对在初中英语写作教学中实施合作学习的研究进行反思,陈述出现的问题以及解决的措施。然后是结束语,表明合作学习在初中英语写作教学中的应用比传统教学更是有效。