师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的一种人际关系,师生关系的和谐与否,直接影响着学校教育质量,影响学生个性品质的发展。小学师生关系是衡量小学教育质量的一个重要指标,我国小学师生关系从表面看处于一种平衡的状态,但实际上仍然存在着一些不和谐的地方。根据近些年来的报道,小学师生矛盾、师生冲突不断加剧,各类殴打、杀师事件屡见不鲜,产生了极其严重的社会影响,这让我们不得不反思,随着社会的不断发展,我们的小学师生关系怎么了?如何面对小学师生关系中的矛盾和冲突,构建小学和谐师生关系,促进小学师生身心健康发展,成为研究的重要的课题。小学阶段是发展学生思维能力,培养小学生良好学习习惯的关键时期,教师在这一时期对小学生的影响非常重要。与此同时,小学生的心理发展迅速,但在发展过程中仍存在矛盾性,帮助小学生适应学校生活,学会交往,初步树立积极的人生观、价值观,这也使得小学师生关系研究具有重大的现实意义。研究在广泛查找、分析国内外相关文献及已有研究成果的基础上,通过问卷法、访谈法对浏阳市三所小学进行随机抽样调查,梳理小学师生关系的现状,并进一步深入探讨形成这一师生关系的原因,从而有针对性的对如何缓解师生矛盾、构建小学和谐师生关系提出一些建议。通过调查研究得出以下一些结论:浏阳市小学教师和学生对当前的师生关系的状况总的来说比较满意,这体现了我国尊师爱生的优良传统。同时我们也应该看到,新的时期,由于多元文化和价值观念的交汇与碰撞,师生关系仍有一些不令人满意的地方,具体表现在以下几个方面:师生关系没有体现“以人为本”的理念;教师和学生之间受传统观念的束缚;教师和学生之间情感淡漠;教师和学生之间缺少对话和沟通。研究调查进一步表明,小学师生关系不和谐的产生原因是多方面的,首先是受传统文化中教师权威地位的影响;其次是教师缺乏沟通技巧的影响;第三是班级规模的扩大的阻挠;最后是家庭对和谐师生关系的影响。针对小学师生关系不和谐的产生原因,对如何构建小学和谐师生关系提出一些建议。首先是转变传统观念促进师生共同发展。一方面要树立“以人为本”的教育理念;另一方面要树立师生共同发展观。其次树立责任和爱心意识实现师生情感和谐。深化责任和爱心意识是实现情感和谐的基础,落实责任和爱心意识是关键。第三是创新交流模式促进师生沟通模式和谐。信任学生是途径和谐的前提,加强对话和交流是保证,有效对话和沟通是关键。第四是更新教育理念促进师生关系和谐。第五是注重环境管理,深化环境和谐。