在对外汉语教学中,同义词辨析一直是汉语教师和学者们研究的重难点问题。本文在前人研究的基础上,以《博雅汉语·高级飞翔篇》系列教材(第二版)“词语辨析”板块的100组同义词为研究对象,结合其在HSK动态作文语料库中的实际使用情况进行研究,总结二语习得者同义词使用出现偏误的原因并据此提出同义词辨析的相关建议。希望能够促进汉语教师更有效地进行同义词教学,帮助二语习得者更好地学习同义词。本文主要分为五个部分。第一章为绪论,主要介绍研究缘起及意义、研究对象和语料来源,对前人的研究进行归纳总结,简单陈述研究思路和研究方法。第二章,从结构与释义两个方面分析教材中出现的同义词的特点,并对教材“词语辨析”板块的辨析角度进行详细地分析,指出其存在的一些问题。第三章,立足于HSK动态作文语料库,考察教材中出现的同义词在语料库中使用正误的情况并进行分析与说明。第四章,通过对所搜集的数据进行归纳整理,总结二语习得者出现偏误的原因,主要包括目的语负迁移、母语负迁移、教材编写的影响三个因素。第五章,针对学习者同义词使用出现的偏误,从同义词教学、教材编写两个层面提出相关建议。