【摘 要】
：
目的:本实验采用血管抑素(angiostatin)治疗大鼠角膜碱烧伤,观察其在角膜新生血管形成中的作用以及角膜的IL-1α的表达水平,并探讨药物作用机制,为临床上治疗角膜碱烧伤提供
论文部分内容阅读
目的:本实验采用血管抑素(angiostatin)治疗大鼠角膜碱烧伤,观察其在角膜新生血管形成中的作用以及角膜的IL-1α的表达水平,并探讨药物作用机制,为临床上治疗角膜碱烧伤提供新的思路。方法:125只wistar纯系大鼠,雌雄不限,购自广西医科大学实验动物中心,体重170～200g,20～21周龄,裂隙灯检查外眼正常,其中随机取120只大鼠皆以左眼碱烧伤后制备角膜新生血管模型,抽签法随机分成四组(A、B、C、D组),血管抑素2.5μg组(A组30只),血管抑素5μg组(B组30只),地塞米松组(C组30只),生理盐水组(D组30只),正常对照组(E组5只)。术后处理:A组结膜下注射血管抑素2.5μg/0.1ml,4次/1周,B组结膜下注射血管抑素5μg/0.1ml,4次/1周,C组结膜下注射地塞米松0.1mg/0.1ml,4次/1周,D组结膜下注射生理盐水0.1ml,4次/1周,治疗时间均为1周,E组不做任何处理。分别以大鼠角膜碱烧伤后不同时间(1、3、7、10、14、21d)在裂隙灯显微镜下观察大鼠角膜混浊度;测量新生血管面积;组织病理切片HE染色作组织病理学分析;酶联免疫吸附剂(enzyme linkedimmunosorbent assay,ELISA)测量Rat IL-1α的表达。结果:A、B组(血管抑素治疗组)及C组(地塞米松组)在7、10、14、21天较对照组(生理盐水组)角膜混浊程度轻(P＜0.05);A组、B组及C组在碱烧伤后第3天起各时间点新生血管面积均小于D组,差异有统计学意义;A组、B组及C组在碱烧伤后第3天起角膜组织IL-1α表达较对照组少(P＜0.05),差异有统计学意义。结论:血管抑素与地塞米松均能有效的抑制角膜新生血管,血管抑素对角膜新生血管的抑制与其浓度具有正相关性,即浓度越高其对角膜新生血管的抑制作用越强,血管抑素可能通过位于内皮细胞膜上的受体介导,促使血管内皮细胞调亡,发挥抑制毛细血管内皮细胞生长的作用。局部应用血管抑素后IL-1α的表达下降,作用机理还待进一步研究。
其他文献
【摘要】朗读能力是小学语文教学中重点培养的能力之一，培养小学生的朗读能力不仅对小学生的写作能力有帮助，还能够促进小学生的阅读能力，激发小学生的语文学习兴趣。文章首先分析了朗读在小学语文教学中的重要性，然后重点分析了提升小学语文朗读教学有效性的策略，以期促进小学语文综合学习能力的提升。 【关键词】小学语文；朗读能力；重要性；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 朗读是小学生提升学习能
【摘要】我国拥有非常丰富且优秀的传统文化，而优秀文化一方面是我们精神上的财富，另一方面对规范和提升人们的文化素养也起到了非常重要的作用。就高中语文教学而言，传统文化与其融合由来已久，但高中语文教学与传统文化教育相融合还存在着一定的问题。本文主要分析了高中语文传统文化教学的现状，在此基础上为高中语文教学与传统文化有效融合提出了几点实施策略。 【关键词】高中语文；传统文化；教学融合 【中图分类号】
【摘要】课堂是教学的主要教学地点，课堂上的四十分钟是学生学习的精力和思维的集中点，所以，在这四十分钟里提高教学质量是教育教学工作的重要保证。上完一堂课，老师问问自己是否对得起台下几十双求知的眼睛，学生问问自己是否对得起在讲台上兢兢业业的老师，每天问一问，不辜负每天吃的饭和花的钱，追求一种执着的精神境界尽量做到在短短时间里务实高效，让学生学到更多的知识，在良好的情绪状态下学习，养成良好的行为习惯，让
【摘要】曾子云：“人之将死，其言也善；鸟之将亡，其鸣也哀”。司马迁也道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人在濒临死亡时，会发出由衷之叹，会诉出肺腑之声，会议出巧妙之论，会道出百感之诚。 【关键词】古诗词；思想 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 一、怀才不遇，由衷之叹 不少才华志士生不逢时、有志难伸、抑郁而终。才华之士大多坚信自己来到世间，一定肩负着某种使命，但残酷的现实
语文综合性学习研究作为一个全新的教学领域,在教学理念、教学内容、教学方式等诸多方面为我们的语文教学注入了新的活力。在今后的教育教学中,我们将不断地实践、探索与研究
在校本课程大规模开发与实施的大背景下,如何有效地利用、实施好校本课程显得尤为重要。只有正确运用好实施策略,才能整合学生认知储备,落实学生的课外阅读,达到提升学生语文
【摘要】我国的教育教学改革不断推进，新课程改革要求学生在课堂教学中能够提出质疑，表达想法。这主要是因为当前我国学生语文学习时无问题意识的现象比较普遍，因此要在语文教学中强化和培养学生的问题意识。问题是学生学习知识的动力，只有有了问题才能够对知识进一步探究和理解，但是现如今的高中语文教学中，很多学生没有问题可问。本文就对这一现象的成因进行分析，并提出有效的解决策略。 【关键词】语文学科；学生；无问
【摘要】幼儿园班级人文环境的创设是一项复杂的系统工程。我们要及时更新教育观念，以“绿色发展”为指引，构建科学的生态化教育理念。 【关键词】幼儿园；人文环境；生态化 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境生态化构建与实施的根本目标是通过科学、系统地创设幼儿园环境，充分发挥环境的
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
现代科技的飞速发展为语文课堂教学带来了巨大的变化,大投影色彩纷呈、多媒体视频影像、互联网师生互动和APP平台直播等等新形式令人眼花缭乱目不暇接.然而喧嚣和热闹散去之