幼儿园教师考核评价是幼儿园教师专业发展和教育质量的提高的重要途径,但是现实中实施的教师考核评价并不总是有利于幼儿园教师专业素质提高。对当前幼儿园教师考核评价现状的调查显示:部分幼儿园没有对教师进行考核评价,进行教师考核评价的幼儿园存在评价主体单一、评价指标片面、评价信息收集不科学性等问题,使教师考核评价活动难以发挥促进教师发展的作用,有些甚至产生了负面影响。教育行政部门引导不力、幼儿园没有制定和实施以教师专业素质提高为导向的考核评价标准、评价主体单一,导致了《幼儿园教师专业标准(试行)》落实不到位,当前的幼儿园教师考核评价在一定程度上不能有效提高教师的专业素质,促进幼儿园教育质量发展。因此教育行政部门应加强对幼儿园教师考核评价的引导、幼儿园制定和实施以人为本的教师考核评价方案,重视对日常教育教学活动的评价,实施鼓励性和发展性评价,对非数量型信息的质性分析;鼓励多元主体参与评价,尤其是探索幼儿园教师、同事、幼儿和家长如何更有效地参与教师评价,以公正而全面地评价教师及其教育教学工作,并以此规划教师的专业发展。