阅读是学生巩固旧的语言知识，吸收新的语言知识，熟悉英语国家文化背景的主要途径，提高学生的阅读理解能力是外语教学的重要目标。而人们在研究培养学生的阅读能力时，往往忽略了如何培养学生阅读策略的问题。 近年来，人们越来越重视有关英语阅读策略的研究，在未来社会，各种新知识、新信息层出不穷，日新月异，没有阅读策略的人就不可能更好地适应社会的需求。 本文在已有文献研究的基础上，针对阅读策略与正确理解不同难度文章的相关性和学习成功者与不成功者使用策略的差异两个问题进行了探讨。本研究采用了问卷、访谈和阅读测试研究工具，并用SPSS统计软件对采集的数据进行统计分析。调查和测试结果表明，局部策略与阅读内容和语言程度较难的文章显著相关，而全局策略与较易文章的相关性显著。学习成功者和不成功者在全局策略上存在极其显著差异。这正是导致学习成功者阅读成绩高出学习不成功者的原因之一。而在使用局部策略上却不存在显著差异。 作为学习策略的组成部分，英语阅读策略有助于提高英语阅读效率和阅读水平，因此英语阅读策略的培养能够增强英语学习者的自信心和成就感。在初中阶段对学生进行阅读策略培养是非常必要的。