学习适应是学生调整自己的学习心理和行为去适应不断变化的学习条件的能力。学生学习适应能力的高低对其学业成绩具有重要的影响。随着农村城镇化进程的加快,越来越多的农村家庭正在经历大规模的拆迁,来自农村拆迁家庭的学生数量与日俱增。这一特殊学生群体的教育也日渐成为带有一定普遍性的社会问题,给我们的教育、教学工作带来了诸多挑战和困难。在此背景下,对农村拆迁家庭学生的学习适应进行探讨一方面可以为今后农村拆迁家庭学生学习适应的研究提供一些理论帮助,为农村拆迁家庭学生的教育工作提供一定借鉴;另一方面希望能通过本研究对农村拆迁家庭学生提供一些学习适应方面的指导,以促进其更好地适应。本研究具体以昆明市晋宁区某中学的具有拆迁经历的农村初中生为研究对象,包括两个研究:第一个研究为现状调查,采用《中国中小学生学校适应成套量表》之“学业适应分量表”对农村拆迁家庭学生学习适应的现状进行调查;第二个为实验研究,在上一个研究的基础上,选取学习适应能力较差的学生采用团体活动的形式进行干预。本研究的主要结论如下:(1)农村拆迁家庭学生的学习适应整体处于中等水平,明显比农村非拆迁家庭学生差。(2)农村拆迁家庭学生中女生的学习适应水平优于男生,年龄较小的低年级学生的学习适应好于年龄较大的高年级学生,有转学经历个体的学习适应水平明显低于无转学经历者,少数民族和非少数民族学生间的学习适应水平无明显不同。(3)团体干预能够有效提升农村拆迁家庭学生的学习适应水平。