高等师范美术教育作为培养进行基础美术教育人才的摇篮，面对基础美术教育的改革发展进程，使高师在审视自身的同时也开始进行一系列改革。从改革的重点来看，高师美术教育改革强调其目标要同基础美术教育改革要求相适应。基础美术教育改革变化主要表现在两个方面，一是基础美术教育课程设置的综合化，即美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间在学科的平台上能交叉、融合，使我们的课程在一定程度上实现一种综合化效应，从而使美术教育有一个更广泛的知识背景。另外，最重要的变化是基础美术教育的性质由知识技能教育向人文化转变，即注重美术教育同当今艺术及其文化发展现状之间的联系，建立艺术和文化之间的关联,并使学生能将其置于当前生活、社会和所处时代的情境之中;使学生通过对可视的艺术形式及理念,整合所学知识和自身的经验,传达艺术的意义。从基础美术教育的改革历程来看，这种转变一部分是由于教育观的改变，但很大程度上当代艺术及其艺术观的转变对其产生了重要影响。　　既然高师改革是针对基础美术教育的指导思想而展开的，那么基础美术教育由知识技能教育向人文化转变这一趋势，高师美术教育在改革过程中就应该及时的注意到这一点。而从目前的高师美术教育改革现状来看，其在课程设置和课程内容的选择上仍然是站在教育观的角度，从教学法和教学手段上做出的一些机械性应对，比如强调课程的综合性，即增加通识课程的科目和课时量，强调高师美术教育的“师范性”性质，即增加教师教育类的课程。似乎并没有注意到当代艺术及其艺术观的转变对艺术教育观的改变产生的重要影响，这就导致高师美术教育改革在针对基础美术教育改革要求而展开时会有一些偏差，不能很好的同基础美术教育改革发展现状相衔接。因此笔者以此作为本篇论文的切入点，来看面对当今的艺术及艺术观的转变，以及文化发展现状的时代语境，同时鉴于基础美术教育的改革进程，我们的高师美术教育改革应如何展开。　　本文主要由四个部分组成：第一部分，从分析基础美术教育改革发展现状入手，说明基础美术教育在转向人文化的过程当中当代艺术及其艺术观的转变如何对其产生重要影响。第二部分，通过笔者对河南和新疆两省高师美术教育改革的调研情况来看高师美术教育改革现状及存在的相关问题。对一些具体的问题及出现问题的原因进行分析研究。说明目前的高师美术教育仍然是站在教育观的角度来开展改革，并没有站在美术学的角度，从当代艺术观及其文化发展现状的时代背景下来思考改革应如何展开。第三部分，依据对高师美术教育改革研究现状，对当今的高师美术教育改革在实施过程中的一些问题予以梳理，基于当代艺术及其艺术观对于基础美术教育产生重要影响这一角度反观其对高师美术教育的改革可能产生的启示。第四部分，通过前三部分的论述，来重新总结及反思现在高师美术教育面临的问题，并试着找出可行性的意见及措施。