世界发展得越来越快了,在这个地球村学习英语变成了一件越来越迫切的事情。小学阶段是学生英语综合能力培养的一个重要时期,词汇学习是小学英语学习基础。对于很多小学生来说记忆单词是一件非常痛苦的事情,化时多而收效少。直接拼读法(Phonics)在小学阶段的引入和普及无疑为小学英语点亮了一盏明灯。直接拼读法,最早出现于18世纪90年代的美国阅读教学,直接拼读法(Phonics)的核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系,它是一种兼具教发音、拼写及阅读的英语教学法。直接拼读法被认为是最快、最简单、最有效的一种完整英语学习法,尤其是对于小学生来说更佳。目前为止,“直接拼读法”的研究主要是针对那些母语是英语国家的学习者,针对非英语国家,直接拼读法的理论与实证研究还很少。因此,国内直接拼读法的研究空间还是很大的。鉴于课程标准中对语音教学的要求,本研究通过在小学六年级英语教学中实施自然拼读法教学,并运用了实验法和问卷调查法对其实施效果进行了研究。本研究收集了相关数据并进行了分析,以验证自然拼读法在小学英语拼读教学中是否可以提高高段学生的语音意识和正确拼读单词的能力,并提高学生学习词汇的兴趣。本研究的实验对象是绿城育华亲亲学校六年级的学生,实验期限为一个学期。实验过程中包括直接拼读法基本知识讲解阶段以及结合教材运用直接拼读法进行教学。实验过程包括四部分：前测,教学模式,后测,问卷调查。通过对学生前后测试的分析及作业调查的分析得知,实验班的学生在单词辨音成绩中有了明显提高,学生拼读单词的正确率明显提高。又通过对实验班和控制班的学生的问卷调查得知,实验班的学生对英语学习的兴趣有了一定的提高,更愿意积极参与到英语拼读学习中。因此,本次研究得出结论自然拼读法对小学英语拼读教学是有效的。