21世纪,网络的影响已经渗透到人类生活的各个领域,尤其是影响到我国英语教学。随着互联网介入人类生活的深度和广度不断延伸,我国英语教学同样面临着巨大的挑战。运用网络系统组织听力教学,是现代化教育手段之一,也是知识传播先进的媒介。网络可以充分发挥其生动性、形象性、感染性、交互性等优势,加大输入量,有助于存储记忆。听力课堂引进网络环境,开展电子学习(E-learning),能够使整个课程安排、能力评价、学习方式及师生关系等方面都产生质的变化。本文提倡基于电子学习参与性和合作性的英语学习方法。作者力图给学生提供有关社会、科技等真实的语言材料,通过观察、体验和探究来挖掘他们的学习潜能,培养有效的学习策略并形成他们自主学习的能力。为了使学生能够充分使用各种媒体和信息资源,扩大他们的学习渠道并且形成个性化的学习方式,作者进行了一些调查和访谈,阐述电子学习的理论基础,安排电子学习活动,使学生通过网络进行训练和沟通交流,从而培养他们的交际能力。本文通过文献综述,揭示和讨论当今中国英语课堂中听力教学现状。根据电子学习的概念及其理论基础,作者结合听力教学案例,探讨运用电子学习方式听力教学的尝试,处理听力教学中所遇到的问题,并提出相应的对策。在分析了传统听力教学与电子学习之间的关系,本文提出一些尚待研究的问题。作者认为,本研究对于英语教学有很大的意义和价值。