少先队活动既是少先队教育的基本途径,又是少先队教育的主要手段;开展少先队活动需要有依据并应用科学理论为指导。关怀理论的领军人物诺丁斯在教育目的、关怀内容、道德教育方法、师生关系、教育评价等方面的论述,对研究少先队活动课程具有一定的借鉴意义。本研究主要采用文献、访谈、观察、个案分析等研究方法,基于收集到的大量活动案例,对少先队活动课程中的现状及问题进行分析,经过研究发现,当前少先队活动课程中仍然存在活动目的设置缺乏对队员的关怀、活动内容忽视队员的主体需要、活动方法缺乏关怀性、辅导员与少先队员之间关怀缺失、活动评价缺少对“人”的关怀等主要问题。传统应试教育思想的束缚、对少先队工作重视不够、辅导员专业化发展不足、忽视对队员关怀素质的培养、缺乏对课程评价的正确认识成为少先队活动课程存在问题的原因。因此,不仅要塑造“关怀型”辅导员,鼓励辅导员与少先队员构建“关怀型”关系,还要加强对辅导员本身的关怀。“关怀型”课程和“关怀型”道德教育模式以及“关怀型”评价也为有效开展少先队活动课程,促进少先队员全面发展提供了参考。