本文以H版、S版、N版初中语文教科书中的写作教材为研究对象,细致地梳理和总结其编写理念、编写体例以及教材内容方面的特点,并比较其异同。这三套写作教材都力求体现当时课程改革的目标和需要,既有利于初中写作教学的实施,同时又需要进一步完善。第一章分别探究三套写作教材的编写理念并加以比较。S版、H版写作教材构建在现代主义课程观基础之上,秉承以技能训练为核心的编写理念,使教材的编写呈现出一定序列化、科学化的特点,适合现行的考试体系。N版写作教材是二期课改的产物,构建在后现代课程观基础之上,具有鲜明的后现代特点。第二章分别研究三套写作教材的编写体例并加以比较。S版写作教材与阅读教材分编,但两者分而不离,联系紧密。H版写作教材与阅读教材分编,但两者关系若即若离。N版写作教材中读写交融,难分彼此。S版和H版写作教材中,部分知识点呈散点状分布在阅读课文之后,表达单元中的写作策略则呈螺旋型排列,序列性较强。N版中,关于写作技能的知识呈散点状分布在课文之后,依照学生的认知特点,由浅入深地排列。S版与H版写作教材的表达单元编写体例较为相似,均有明确的训练目标、结合例文对写作策略作详细说明并附有较为丰富的变式练习。N版则没有专门的写作单元,以综合学习取而代之,重视学生个人体验,侧重激发创造性,但给老师们的写作教学带来了困难。第三章分别梳理三套写作教材的教材内容并加以比较。S版和H版写作教材的表达单元较注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,N版写作教材的知识短文注重传授修辞手法、表达方式、写作手法等写作技能,但对于谋篇布局的写作策略的教学几乎是空白。N版的写作训练密度远远大于H版和S版教材。但三套写作教材的教学化程度都不理想。第四章提出对于初中语文教科书写作教材的几点思考:初中语文写作教材应加强读写结合的教材分量、加强实用目标、注重指导功能。