2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,到2020年教育要基本实现现代化。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,因此职业教育也必须实现教育信息化。实现教育信息化的关键是改革传统教学观念和教学模式,学会并掌握信息化教学。本文就是将信息化教学应用到课程中,对传统教学观念和教学模式进行教学改革。本研究将信息化教学应用到中职《数控铣床编程与操作》课程中,研究方法为文献分析法、问卷调查法和行动研究法。研究主要做了以下工作:第一、围绕“信息化教学”在中国知网进行文献索引,并对文献进行整理与分析,发现信息化教学在中职《数控铣床编程与操作》课程中未见应用;第二,界定信息技术、信息化教学和教育信息化的相关概念,明确研究的理论指导;第三、通过自编调查问卷,了解学生在传统教学下学习《数控铣床编程与操作》的基本情况,并对问卷的结果归纳分析,整理出学生在传统教学下学习《数控铣床编程与操作》课程时出现的问题;第四、在教学内容上,选取《数控铣床编程与操作》课程中“数控铣床的基本操作”、“编程指令”、“零件加工”三部分知识;在教学手段上,借助雨课堂小程序、QQ群、问卷星、数控仿真软件、微课等认知工具;在教学结构上,提出以问题为导向的课前-课中-课后“三步曲”信息化教学;第五、选取天津市一所重点中等职业学校的两个平行班为研究对象,在其中一个班级做本课程的信息化教学应用研究,结果显示:实施信息化教学的班级比传统教学班级的教学效果更好。研究证实:在同等条件下,信息化教学在中职《数控铣床编程与操作》课程中会有更好的教学效果。这种信息化教学在课程中的应用可以为其他研究者或教师提供教学改革思路与借鉴。