【摘 要】
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现今,新科技革命引发了全球经济的变革,大力培养高素质、创新型科技人才成为各国赢得国际竞争优势的战略诉求。然而,传统以知识技能为导向的教育培养模式显然已经无法满足人
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现今,新科技革命引发了全球经济的变革,大力培养高素质、创新型科技人才成为各国赢得国际竞争优势的战略诉求。然而,传统以知识技能为导向的教育培养模式显然已经无法满足人才培养的需求。STEM教育成为人才培养的新起点,育人目标逐步向21世纪素养导向过渡。因此,本研究以设计思维为抓手,尝试构建出一套适切的STEM教学模式并在实践中不断优化。本研究通过梳理大量的相关文献,理清了 STEM教育的核心特征及发展趋势。对比分析当前设计思维在教育中的不同取向,并在此基础上根据教学实践的需要对传统的基于设计思维的教学模式进行改进,并结合教学设计具体要素需求,发展并建构出基于设计思维的STEM教学模式。之后通过行动研究,将基于设计思维的STEM教学模式应用于校外教育境脉的教学实践中,在课堂行动、观察与反思中不断优化并改进教学模式。总体上看,本研究从设计思维视角出发以21世纪素养为导向,为STEM跨学科式教学构建出一套适切的教学模型框架,并在校外教育实践中对教学模式展开进一步优化,为一线教师开展STEM教学提供了切实可行的参考范式。
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