陕北这一片广袤的土地孕育了厚重的文化,更孕育了厚重的音乐文化。在陕北民歌演绎的数千年历史进程中,陕北民歌不但展现了日月同辉的物质画卷,还交织着生与死、爱与恨、善与恶的精神魅力,其嘹亮高亢的旋律热情洋溢,在陕北大地上铸就了永恒的经典,经久传扬。陕北民歌不仅内容丰富,而且保存完整,是我国民族音乐代表之一。民歌的韵味表现在依据歌词和曲谱所演唱的歌声中,没有经过一代又一代人传唱的陕北民歌,虽然具有不可估量的艺术价值,却会在历史进程中逐渐淡化自身的五彩缤纷,成为没有审美价值的历史。当然,要做到一丝不变、原封不动地传承和保护也是不可能的,只能调动和发挥教育的积极作用,引导学生,做到新中有根,与时俱进。然而,在陕北地区的高中音乐课堂教学实践过程中,教学资源却相当匮乏。如何有效将陕北民歌音乐资源应用到高中课堂中,对陕北地区高中教学具有重要学术价值和深远理论意义。《新课标》指出,音乐鉴赏目的是培养学生音乐审美能力。良好的音乐鉴赏能力能够丰富情感、陶冶情操,提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性。众所周知,学校是音乐教育的重要场所。通过在广大中学开展陕北民歌教学实践与研究,无疑能够从根本上夯实陕北民歌文化传承基础,达到音乐鉴赏的最终目的。本文以宝塔区高中为研究对象,对高中音乐教师和学生进行问卷调查和访谈,通过搜集、参阅大量陕北民歌相关资料,分析宝塔区高中陕北民歌教学现状。本文共五章。第一章主要介绍本研究的背景、研究目的和意义、研究现状,以及研究内容。第二章是陕北民歌概述,包括陕北民歌历史渊源、革命时期的陕北民歌和改革开放时期的陕北民歌。第三章阐述了文章对延安宝塔区5所高中的150名学生和5名音乐教师进行问卷调查和访谈,包括问卷调查的对象和样本的选择,问卷方案的设计与实施,调查结果与分析。第四章在第三章的基础上,对陕北民歌在高中音乐鉴赏课中教学提出建议性对策,包括教学理念、目标、原则和内容等。第五章是本研究的结论,包括研究成果、研究局限性,以及后续研究设想。