语法教学在对外汉语教学中居于重要地位，表现在两个方面:一是在整个对外汉语教学中的地位;二是在对外汉语教学不同阶段中的地位。语法教学应该从初级阶段抓起，教给学习者最基本、最常用的语法形式，为中、高级阶段的学习打下坚实的基础。鉴于语法教学在初级阶段的重要性，本文把研究对象确定为初级语法项目。对外汉语教学包括两方面内容:“教什么”和“怎么教”。反映在语法教学方面，就是选取哪些语法项目以及怎么对所选项目进行排序的问题。需要明确的是，对外汉语语法教学所教的是教学语法，而不是理论语法。　　本文回顾了1958年《汉语教科书》出版以来对外汉语教学语法体系的演变和发展过程，分析了《汉语水平等级标准和等级大纲（试行）》等五部语法大纲，这些大纲为完善教学语法体系、指导对外汉语教学做出了巨大贡献，但也有尚待改进的地方。在具体的语法教学及教材编写过程中，到底应该选取哪些语法项目，怎么对所选项目进行排序，已经有学者做出了很有价值的探索，他们针对现行语法教学的现状，提出了语法项目选取与排序时应该遵循的原则。　　本文考察了五套现行的、具有代表性的初级汉语教材，这些教材符合以下标准:首先，为2004年确定的八个对外汉语教学基地的现行教材;其次，为近三年内出版的教材，从而使调查结果更具有时效性;再次，教材长度相近，内容含量相当，尽量减少教材本身容量的影响;最后，为长期进修教材或者可用于长期进修的教材。　　本文对上述五套教材中的语法项目进行了横向比较，把五套教材都选取的语法项目定义为一级语法项目，四套教材都选取的语法项目为二级语法项目，依次类推，共形成“五级语法项目”，然后把各级语法项目分别带到《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中进行比照，并根据“语法项目的选取原则”对非初级语法项目加以取舍。最后确定的一、二两级语法项目为初级阶段最重要的语法项目，也是初级阶段语法教学的必选项目，三～五级为可选项目。本文只对一、二两级必选项目进行排序，排列次序以五套教材为基础，以《初级大纲》为比照，以“语法项目的排序原则”为依据。由于一、二两级语法项目中含有复杂语法项目，所以，最后的结论包括两个部分:1、相关语法项目之间的排序;2、复杂语法项目内部的排序。