话语标记的研究是语法理论课题中的一个重要部分。根据“要”在《现代汉语八百词》中的分类,将“要说”分为“要说1”(言说动词短语)、“要说2”(假设关联标记)、“要说。”(话题标记)和“要说4”(话语标记),考察“要说”的分化、语义历时演变及途径,从而从句法、语义、认知和语用等方面探索“要说”的词汇化和语法化机制,并研究话语标记“要说”的反预期功能和主观评价功能,为“要说…”句的对外汉语教学提供指导和借鉴。全文主要包括以下几个部分：第一部分引言综述了“要说”语法化和话语标记的研究现状及本文的研究概况,并明确了本文的研究方法和语料来源。第二部分考察了“要说”的分化,将其分为言说动词短语“要说1”、假设关联标记“要说2”、话题标记“要说。”和话语标记“要说4”,并分析了“要说”的分化与言语三域的关系。第三部分从历时角度对“要说”的语义演变及其途径进行了分析研究,总结出了“要说”的演变过程：言说动词→假设关联标记→话题标记→话语标记。第四部分通过分析“要说”在句法、语义和语用方面的词汇化和语法化特点,探索了“要说”词汇化和语法化的句法机制、语义机制、认知机制和语用机制。第五部分考察了话语标记“要说”的语用功能,除了篇章衔接功能外,还具有反预期功能和主观评价功能。第六部分主要介绍了“要说”词汇化和语法化研究在对外汉语教学方面的应用并提出了具体教学策略。第七部分为余论,总结了本文的主要研究观点和研究意义。