《吕氏春秋》:“流水不腐,户枢不蠹”。我国中学普遍沿用的传统教学内容陈旧、方法落后、模式固化,“育人”和“用人”之间发生了巨大偏差,造成我国人才的持续短缺,只有不断进行教育改革才是生存和发展的根本。在21世纪信息时代的大背景下,教育日趋全球化与信息化。在全球高等教育领域,开放优质的教育资源运动蓬勃发展,并持续不断地向基础教育、企业培训和开放教育等更广阔的领域扩展。改革日渐固化的传统教育,构建基础教育阶段的精品课程的契机已经到来,对基础教育阶段的课程体系进行精品化建设必将成为基础教育发展的必然趋势。地理作为一门综合性学科,内容系统且抽象、知识跨度较大、学生层次差异明显,因此相比于其他学科,地理更适合引入新的教育技术以提升学生学习兴趣。如何将优质教育资源、应用软件引入地理课堂,配合微课、慕课与翻转课堂等教育新技术,依据实际学情,打造现代教育技术条件下精品化的地理课程,是值得每一位一线教师思考的问题,遗憾的是目前此方面研究尚处于空白。本研究通过查阅相关精品课程建设文献,基于“多源开放信息—先学后教—师生双向反馈”的新型教学理念,以湘教版高中地理选修Ⅶ第二章“地图与遥感”3个课时实践为教学案例,构建现代教育技术条件下的精品化的高中地理课程。以期通过本研究能够为基础教育阶段精品课程的建设提供一些理论参考和实践借鉴。