高中阶段的语文学习,常常陷入一个十分尴尬的境地:一方面没有时间进行大量的课外阅读,一方面课本的阅读文本又没有得到充分利用。长此以往,最终使得阅读和写作目标都难以实现。笔者通过自身教学实践表明:教师指导学生对课本写作资源的充分挖掘,坚持阅读与写作结合,积累与运用结合,是提高教学效益,促进学生写作能力提升的一条重要途径。本论文主要针对人教版高中语文必修课本开展研究。论文共分为五个部分。绪论部分阐述了选择本题的缘由及意义,同时梳理了课本价值及其与写作的关系、课本写作资源运用及其与高考作文的研究现状。第二章探讨课本写作资源运用的可行性。主要从理论依据、课标要求、课本情况以及教学过程四个方面来分析,为后文策略的实施奠定基础。第三章是对课本写作资源的利用现状调查及分析。主要采用问卷调查法,结合自身教学经验,对笔者所在高中课本写作资源的利用情况进行了调查和分析,从师生两方面入手,找出了课本写作资源运用存在的问题,剖析了利用不足的原因,更进一步明确了课本写作资源的挖掘方向。第四章阐述课本写作资源的运用策略。此部分为论文重点。主要策略有:利用课本积累各类素材、开展各类话题讨论及多种形式的练笔、各种主题活动,通过多种形式来培养学生的写作能力。这些策略都是笔者在教学实践中总结得出的,并附有部分学生的运用实例,以期将理论与实践更好地结合起来。第五章是案例分析。结合近几年的高考优秀作文,来看课本写作资源运用的有效性,着眼眼前,可收获高分,从长远看,还可使学生亲近众多的名人,从而形成丰富的人文情怀和高尚的道德情操。本论文的创新之处主要在于:一是有学生运用课本写作资源的具体实例呈现;二是对此前课本写作资源运用策略研究的一定补充;三是关注课本写作资源与高考的联系。