习近平总书记在2020年五四青年节寄语广大青年:“坚定理想信念,站稳人民立场,练就过硬本领,投身强国伟业”。高中阶段是青年理想信念形成的重要时期,而高中思想政治课因其课程性质和学科核心素养要求,成为高中生理想信念培育的主阵地。通过高中思想政治课培育高中生理想信念,有利于培养社会主义合格建设者和可靠接班人;有利于提高学生政治学科核心素养,实现政治课教学目标;有利于推动高中思想政治课改革,具有重要的理论意义和实践意义。本文围绕在高中思想政治课教学中培育高中生理想信念这一中心,论证了高中思想政治课教学与高中生理想信念培育的逻辑关联,梳理了统编高中思想政治新教材里关于理想信念培育的主要内容,在此基础上分析了高中生理想信念培育在高中思想政治课中存在的主要问题及原因,从加强学校重视、提升高中思想政治课教师理论水平、坚定高中思想政治课教师理想信念、加强高中思想政治课教师专业素养、科学整合理想信念教学内容以及合理使用理想信念培育方法等方面,提出了通过高中思想政治课培育高中生理想信念的对策。全文由文献综述、绪论、正文三章节、结语构成。文献综述:简要梳理此研究相关的国内外成果。绪论:从理论、政策、实践三方面说明了选题依据,分析了研究意义;明确了论文研究思路、方法以及研究重点、难点、创新点。第一章:对高中生理想信念培育相关概念进行界定;详细论证了通过高中思想政治课培育高中生理想信念的理论依据以及两者间的逻辑关联;梳理了统编高中思想政治新教材必修部分关于理想信念培育的主要内容。第二章:通过对温州市第十四高级中学全体学生和温州市普通高中思想政治课教师的问卷调查,发现当下高中思想政治课教学中理想信念培育存在的主要问题,并分析原因。第三章:针对高中思想政治课教学中理想信念培育在存在的主要问题及原因,提出相应的改进对策。首先,学校要更加重视通过思想政治课教学培育高中生理想信念,要向思想政治课教师提供更多的学习和培训机会,完善思想政治课教师教学评价制度,提升思想政治课教师的地位和待遇。其次,高中思想政治课教师要通过加强自我学习提升理论水平,通过做个合格公民坚定理想信念。第三,要通过开课、赛课、教育科研加强高中思想政治课教师的专业素质,提升其培育高中生理想信念的能力。第四,通过深入挖掘教材、善用学历案等方法,科学整合理想信念的教学内容。第五,合理使用议题式教学法、情境案例教学法、社会实践教学法、“中国故事”教学法等理想信念培育方法,提升高中生理想信念培育效果。结语:梳理研究的主要内容,总结研究结论。