高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。在新时代根据党和国家的要求加强这支队伍建设的研究,对新时代进一步加强和改进这支队伍的建设十分必要。本文以三次重大的思想政治理论课改革方案,即“85方案”、“98方案”、“05方案”为节点,划分了高校思政课教师队伍建设的发展历程,通过客观把握这支队伍在不同发展阶段的现状,梳理每一阶段的问题与目标要求,深刻分析队伍建设发展过程中的主要矛盾,整合不同阶段党中央关于矛盾解决的政策意见以及高校若干具有较强针对性、合理化的有效路径,从而得出新时代思政课教师队伍建设的重要启示。本文分为三个部分,即“绪论”、“正文”和“结语”,主要阐述了改革开放以来关于高校思政课教师队伍建设的主要矛盾,以及针对性解决路径的研究。“绪论”部分,系统介绍了本课题的选题缘由、研究现状、研究意义以及研究的创新之处,并且点明了本文的研究思路和研究方法等。主要通过文献分析法整理和分析了改革开放以来有关高校思政课教师队伍建设主要矛盾的相关文献,总结了在新时代背景下研究此项课题的重要意义。“正文”部分共分为五章,第一章对高校思政课教师队伍建设主要矛盾进行了理论阐述。首先,阐释了高校思政课教师队伍建设主要矛盾相关的概念和原理;其次,阐明了关于高校思政课教师队伍建设主要矛盾的研究意义。第二章到第四章分别对“85方案”时期、“98方案”时期、“05方案”时期我国高校思政课教师队伍建设的主要矛盾、解决路径及经验进行梳理、分析和总结。而第五章是在借鉴以上经验的基础上,结合新时代以来队伍建设面临的新形势、新特点和新要求,找出了新时代我国高校思政课教师队伍建设的主要矛盾,并提出了针对性的解决路径。“结语”部分对本课题中所涉及的若干具有针对性和创新性的观点和阐述进行了简要概括。综上,积极探索研究高校思政课教师队伍建设的主要矛盾,梳理总结解决主要矛盾的新思路和有效路径,对于我们建设一支符合新时代要求的思政课教师队伍具有重要的意义。