随着时代的发展,世界各国国力的竞争聚焦到了科技上,科技革命对于人才培养提出了更高的要求。随着新一轮课程改革的推进和新课程标准的实施,我国教育界开始聚焦学生核心素养的发展。课堂教学是课程改革的主阵地,笔者所在的学校适应新课程理念,结合本校教学实际,探索以发展学生思维能力和核心素养为核心、创建和谐生态课堂为目标、培养学生终身学习研究能力和团队精神为抓手的研学型课堂教学模式。笔者积极参与教研组的学习和研讨,参加学校举办的各种形式的论坛、沙龙活动,对研学型课堂教学模式在高中化学教学中的应用有一定的思考。基于此,将本研究的题目定为“研学型课堂教学模式在高中化学教学中的应用研究”。本研究首先查阅资料,了解研学型课堂教学模式的研究现状,确立选题,明确研究意义,从理论高度解读研学型课堂教学模式。在理论研究的基础上,选择高中化学中适合采用研学型课堂教学模式进行教学的内容,结合研学型课堂教学模式的特点与普通高中化学课程标准的要求,进行案例设计并应用于教学实际中。利用实验研究法和问卷调查法、访谈法对教学效果进行检验与分析,得出结论。反思教学过程中出现的问题,从理论和实践相结合的角度,探索合理化的解决策略,让理论更好地指导教学实践。本论文共分为6个部分:第一部分为绪论,主要包括研究背景、研究目标和内容、研究目的和意义、研究方法、国内外研究现状五个方面。第二部分为核心概念和理论基础,对核心概念进行了界定并梳理了“研学型课堂教学模式”的理论基础。第三部分从目标取向、操作程序、支持系统、评价体系四个基本要素着手,构建高中化学“研学型课堂教学模式”。第四部分是教学案例,包括氨的课堂教学案例和其他内容微课题设置的案例。第五部分是教学实验,将“研学型课堂教学模式”应用于课堂教学实践,通过观察、成绩、调查问卷、访谈等方式对其效果进行评价。第六部分是结论与反思,介绍研究的结论、不足和展望。研学型课堂教学模式不仅有利于学生化学成绩的提高,而且使学生在化学学科核心素养中的两个方面“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”有较明显的提升。此外,“研学型课堂教学模式”还有利于学生交往能力的发展。