基于新课标、新高考与现代技术发展的三个综合角度要求,强调学生应当具备系统思维,拥有运用整体观,大局观解决复杂问题的能力。根据化学学科知识的特征分析,笔者认为化学教学课程是一门适合培养学生系统思维的学科。本文针对高中化学的实际教学情况,结合思维导图在学科教学中的应用前景以及可行性研究,提出基于思维导图培养中学生化学系统思维这一论点。系统思维认为世间万物均可成为一个系统,将事物看作一个整体,从整体的角度思考问题,有利于把握整体与部分,部分与部分,系统与外部环境的关系。本文主要研究的是基于思维导图培养中学生的化学系统思维能力,运用系统思维,将化学知识内容看作一个系统,将思维导图作为训练学生系统思维能力的一种教学手段,将化学教学、思维导图、系统思维进行有机结合,以培养学生的化学系统思维为核心,采用思维导图作为教学手段进行化学教学设计。论文主要分为五个部分。第一部分:引言。引言部分从高考改革的需要、化学学科教学的现状和特点、以及笔者自身的求学经历和学生自身发展的需要为选题背景,介绍了研究的国内外现状,阐述了研究的目的及意义、思路与方法。第二部分:相关概念及理论基础。介绍了与系统、系统思维、思维、思维导图等相关概念以及本次实践研究中所涉及的理论,如系统论、脑科学理论、双重编码理论等。并介绍了本次实践研究的研究对象,内容,以及研究过程中具体使用的研究方法,研究的思路、目的以及本次研究所产生的意义。第三部分:基于思维导图的高中化学系统思维教学现状调查与分析。主要对学生进行了问卷调查以及成绩分析、对教师进行了访谈调查,并对调查结果进行分析。第四部分:基于思维导图的教学实践。列举了几个笔者运用思维导图作为教学手段的教学案例,并对教学效果进行了后测以及后测分析。后测分析包括学生调查问卷、学生访谈以及对学生的考试成绩进行分析。第五部分:结论与展望。总结此次研究中得出的结论,研究表明,思维导图对培养学生的化学系统思维具有一定的优势,将思维导图与化学教学进行有机结合,取得了良好的教学效果。希望能为一线化学教师培养学生的化学系统思维提供一些帮助。