教师专业化是当今世界倍受关注的热点问题。国内外有关专家从教师专业化的历史进程、政策体制改革、教师教育、师范教育、师资队伍培养、在职教师培训等方面不同程度地对教师专业化发展的问题进行了积极的研究和探索,并取得了可喜的成绩。本文试图从广大中小学教师实际出发,寻找促进自身专业化发展的新途径。实践证明,在教师专业化发展的进程中,教育科研起着至关重要的作用。它能使广大中小学教师真正成为研究者;中小学教师队伍专业化更有赖于教育科研;教育科研能够提高教师素质,促进教师专业成长。总而言之,教育科研对教师专业化发展有着重要的现实意义。实践证明,教育科研对促进教师专业成长的确起着至关重要的作用。中小学教师开展研究必须立足于“以校为本”;必须从教学反思入手,结合自己教育教学实际,积极开展行动研究;同时,可以通过形式多样的合作论坛来提高广大教师的理论水平和实践能力,以确保研究工作的科学性和可行性。本论文共分四部分:第一部分主要阐述了本课题研究的背景、意义及国内外研究现状;第二部分主要对教育科研与教师专业化发展之间的关系进行剖析;第三部分主要论述如何把握中小学教育科研的定位,为实现教师专业化发展扫清了障碍;第四部分主要针对广大中小学教师;提出教育科研促进专业化发展的几种有效策略,为中小学教师提供可操作的途径和方法,从而加快教师专业化的步伐。