在我国教师职业倦怠的问题已经相当普遍。教师职业倦怠不仅会严重影响教师身心的健康状况,而且会直接危害到学生的学业完成质量,甚至是学生身心健康的发展和健全人格的形成。而在教师队伍这个庞大的群体中,中学中年女教师又是一个极为特殊且重要的群体,对其职业倦怠问题的研究具有一定的现实意义。本研究改编了Maslach的职业倦怠问卷,并通过了信度、效度检验。在对大连市6所中学的中年女教师进行了职业倦怠状况的调查后,得到如下结论：(1)中学中年女教师的情绪衰竭程度较高,去个性化表现不明显,有较高的个人成就感。(2)月收入水平在情绪衰竭维度和个人成就感维度上有显著的差异,月收入3501-5000元的中学中年女教师情绪衰竭程度显著高于月收入3500元以下和月收入5000元以上的中学中年女教师；月收入5000元以上的中学中年女教师个人成就感显著高于月收入3500元以下的中学中年女教师。(3)周课时数在情绪衰竭维度和去个性化维度上存在显著差异,周课时在12节以上的中学中年女教师和周课时在8-12节的中学中年女教师情绪衰竭程度显著高于周课时8节以下的中学中年女教师；周课时在8节以下的中学中年女教师和周课时在12节以上的中学中年女教师的去个性化水平显著高于周课时在8-12节的中学中年女教师。(4)中学中年女性教师群体的情绪衰竭程度显著高于中学中年男性教师群体。(5)职称、学历、职务、教毕业班、班主任因素在教师职业倦怠三个维度上差异不显著。最后在调查问卷、访谈和理论分析的基础上,提出了应对中学中年女教师职业倦怠的策略。