中职教育直接指向学生的就业。在迅速发展的知识经济时代,学生具备一定的职场能力,具备一定的专业技能就能够有效的促进学生的将来就业。通过中职教育,学生接受一定的教育来掌握专业技能。不同于中学毕业的同龄人,职业中专的学生毕业之后直接步入工作,心理上和年龄上经历了较大的跨度。除了专业技能,掌握基础文化知识,具备一定的职业能力和素质,能促进学生将来发展。本文以湖南省会同县职业中专学校为案例,了解了中职文化基础课程教学。通过文献研究、案例研究以及对比研究对目前中职教育中存在的问题及原因进行了深入剖析,分析产生的原因,并提出了解决问题的优化对策。通过调查和整理数据发现,目前的中职教育存在的问题主要有如下几个方面:一是中职文化基础课程的教学目标不明,教学目标过于理论化,与专业技能之间的差距较大,两者之间存在一定的矛盾点,教学目标不明确造成对教学活动指引的不足;二是中职文化基础课程设置的内容日渐压缩,课程设计的体系不合理;三是教学方法相对落后。传统的讲授式教学方法占据主要的地位,与时代性结合不紧密;四是教学效果不明显,学生的文化基础课程秩序混乱,学生对文化基础课程的学习方法、学习兴趣不明,教学效果较差,学生综合素质提升不明显。针对这些问题,本论文分别从社会、学校、教师、学生自身几个角度探究和分析原因,从对中职教育及其文化基础课程的认识、教师的专业素质、教学条件、教学管理以及学生的自身素质等方面进行原因的探讨,并结合已经出现的中职教育文化基础教学问题,对中职文化教育课程发展提出建议。